●陈雯雯
习近平总书记来闽考察时指出，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。我国的民族音乐文化源远流长，自古以来，民族音乐作为劳动人民表达自身情感的媒介，记录着一代又一代人的故事，是先辈为我们留下的宝贵财富，是我们的民族文化的重要组成部分。随着经济全球化，科技迅速发展，在各国文化交融的今天，各式各样的异国音乐文化涌进我国，对我国传统音乐造成了较大影响。学校作为培养优秀人才的场所，理应承担起传承和弘扬中国传统民族音乐的责任。
时代为民乐传承
提供有利社会背景
当前，我国已全面开启建设社会主义现代化国家的新征程。振兴包括民族音乐在内的民族文化，是实现中华民族伟大复兴的重要组成部分。对于民族自信心的树立，具有十分重要的作用。
通过对厦门五所学校进行抽样调查，我们发现，厦门中学生对民乐的兴趣程度在提高。此次调查中，对民乐感兴趣的学生达到百分之九十以上。大部分同学接触民乐的途径多为音乐课，因此，学校音乐教育将是使中学生习得民乐相关知识的主要途径。所调查的五所学校中，有三所学校设有民乐团或是学生自办的民乐社团。关于学校组织民乐活动的次数，有三所学校的学生表示学校有定期组织民乐活动，民乐团以及民乐活动是学校向学生传播民族音乐的主要途径之一，民乐团及学校举办的民乐活动可以使学生自发地了解民乐，对课堂习得的民乐知识，可以起到加深记忆的效果。
时代对民乐传承
提出与时俱进要求
近几十年来，越来越多的音乐人将我国的传统音乐编入流行音乐中，比如1986年，崔健的《一无所有》中加入了我国的民族乐器——唢呐和古筝，在当时引领了一阵“西北风”的热潮。2015年谭维维在“中国之星”的舞台上演唱的《给你一点颜色》中加入了中国最早的摇滚乐——华阴老腔，一出场便震撼全场。作为学校音乐教育者，要对民族音乐有信心，在此基础上不断创新与发展，使民族音乐紧跟时代审美，被更多人了解和接受。
在学校建立专门民乐团，搭建好对接时代和传统的媒介，非常必要。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中提到:弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。通过民乐团的训练，可以提高学生的演奏水平以及爱国情怀，对于传承我国民族音乐有着重要的意义。
在建立专门的民乐团同时，还应该健全民乐团教师考核制度，认真审核民乐团教师的专业水平以及师德素养，以防没有专业素养的教师误人子弟。
学校是民乐传承
重要平台载体
学生了解和学习民乐最便利的渠道就是音乐课。在音乐课堂，教师除了教授乐理和技法，也要注重向学生传授有关民族音乐的各种知识，让学生感受民族音乐的特色和魅力，培养他们对民乐的审美和认同，从而激发学生学习民族音乐的兴趣，培养民族自豪感。
学校还可以设立专门民乐电台来传播民乐，并讲述每首曲子的背景故事以及演奏的乐器等，对学生进行熏陶。学校也可以探索社会合作，如与省、市音乐院校签订战略合作计划，定期邀请专业团体和院校音乐表演专家、音乐理论专家进行艺术沙龙讲座，举办音乐会等，让学生学习民乐的渠道更丰富、更专业。
（作者系集美大学音乐学院教师）
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