●王守琼
《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（下文简称《纲要》）明确了新时代教育强国建设的战略目标和重点任务，为新时代教育事业改革发展指明了方向。特别是在思政课建设方面，《纲要》提出要“打造一批‘大思政课’品牌”“健全学校家庭社会协同育人机制”等，这些重要论述为我们做好新时代中学思政教育工作提供了根本遵循。
构建大思政课程体系
筑牢立德树人主阵地
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，构建大思政课育人体系具有特殊重要性。在课程体系建设方面，可根据中学生的知识结构和认知特点，构建“必修+选修+实践”三位一体的思政课程体系。除开足开齐国家规定课程外，还应开发具有地方特色的校本课程，将地方特色资源融入思政教育。在教学方法创新上，可以推行“议题式”“情境式”“探究式”教学，开展“行走的思政课”实践活动，带领学生走进纪念馆、博物馆等，增强思政课的吸引力和感染力。在师资队伍建设方面，要建立思政课教师集体备课制度，定期开展教学研讨和教学竞赛。同时，推动全体教师树立“课程思政”理念，挖掘各类课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。在评价机制改革方面，建立学生思政素养发展档案，将思政课学习情况纳入综合素质评价体系。探索“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，注重考察学生的价值观念、思维能力和行为表现。
推进一体化育人体系
实现思政教育全贯通
《纲要》强调要“推进大中小学思政课一体化改革创新。”中学作为承上启下的关键环节，必须主动融入一体化建设大局。 在纵向衔接方面，厦门二中与厦门大学马克思主义学院建立合作机制，邀请高校专家指导课程建设。同时，与小学建立协同育人机制，定期开展联合教研活动，研究各学段思政课教学重点和衔接点，避免内容重复或断层。在横向贯通方面，依托市名师工作室平台，开展集体备课、教学观摩和经验交流。开发共享教学资源库，实现优质课程资源共享。定期举办思政课教学研讨会，促进教师专业成长。
强化校家社协同育人
凝聚教联体强大合力
《纲要》提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”。中学思政教育必须打破校园围墙，构建校家社协同育人共同体，凝聚教联体强大合力。在校家协同方面，学校应定期举办家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育理念；组织“家长进课堂”活动，邀请家长分享奋斗故事，增强思政教育的亲和力。有条件的学校，还可以借助数字赋能，于开发“家校共育”数字平台，增加家校之间的沟通渠道，助力家长更好进行家庭教育。在校社协同方面，学校可与社区共建“青少年思政教育实践基地”，开展志愿服务、社会实践等活动；与企事业单位建立合作关系，组织学生参观考察，了解社会发展，增强社会责任感。在数智提升方面，可建设“智慧思政”云平台，将家社资源开发成优质在线课程资源，实现线上线下混合式教学；利用AI技术，制作短视频、微课程等，增强思政教育的时代感和吸引力。
站在新的历史起点上，中学要以《纲要》为指引，坚持为党育人、为国育才，要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，为建设教育强国贡献智慧力量。
（作者系福建省厦门第二中学党委书记）
人点赞
